2009年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)二輪搶分攻略之正確使用詞語(yǔ)（近義詞）
一、近年高考試題分析
實(shí)詞是詞語(yǔ)部分高考考查的重點(diǎn)，因?yàn)榫拖窠ㄖ牧弦粯�，沒有它，就不會(huì)有高樓大廈，有了它，才有可能構(gòu)建起語(yǔ)言宮殿。所以，高考將它輪空的可能性很小，一般年年都會(huì)考。2008年，全國(guó)Ⅰ、Ⅱ卷雖然都沒有考，但省市試卷多有涉及。如
【江西卷】3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
① 改革開放30年后的今天， 干部隊(duì)伍
化建設(shè)已經(jīng)有了制度保障�！ �
②現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異， 從前的幻想今天都有可能成為現(xiàn)實(shí)�！ �
③到半夜，小說終于脫稿了，他
地摸著胡子，長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣�！ �
A.年輕 以至 躊躇滿志
B.年青 以致 躊躇滿志
C.年輕 以致 自鳴得意
D.年青 以至 自鳴得意
【解析】：①句考查的就是實(shí)詞，應(yīng)選“年輕”�！澳贻p”指人的歲數(shù)不大，有相比較而言之義：如“他很年輕。我比他年輕。領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化”；而“年青”則為處于青年時(shí)期，不合語(yǔ)境。②句考查虛詞，應(yīng)選“以至”�！耙灾痢庇小耙恢钡健钡囊馑�，表示表示時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍等的延伸；而“以致”是“因而導(dǎo)致”的意思，后面接的往往是不好的結(jié)果。③句考查成語(yǔ)，“躊躇滿志”是中性詞，形容對(duì)自己取得的成就非常得意；而“自鳴得意”是貶義詞，自以為了不起�！ �
【答案】A
【山東卷】4．下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp; ）
A、中藥是在中醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下用以防治疾病的藥物，以植物為最多，也包括動(dòng)物和礦物，其藥效一般比較緩和。
B、雖然平時(shí)工作很忙碌，但只要有時(shí)間，我就整頓家務(wù)，讓家里變得潔凈、整齊、漂亮。
C、海濱公園是附近居民喜愛的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，在花海中無(wú)論是散步、慢跑還是騎車鍛煉都令人神氣十足。
D、詩(shī)評(píng)家所謂“老杜饑寒而憫人饑寒者也”，跟白居易“飽暖而憫人饑寒者也”是不同的，饑寒讓杜甫刻骨銘心，所以他寫出的詩(shī)句更加深刻感人�！ �
【解析】其中A、B兩項(xiàng)考查的是實(shí)詞。A中“藥效”和“緩和”不搭配，應(yīng)用“緩慢”。B中“整頓”和“家務(wù)”也不搭配，“家務(wù)”是“家庭事務(wù)”，自然不能整頓。只能“操持家務(wù)”。C中“神氣十足” 形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子。帶有傲慢的神氣，而語(yǔ)境是“神定氣閑”。
【答案】D
又如：2003年全國(guó)卷考查了“蒞臨、親臨，計(jì)劃、規(guī)劃”等動(dòng)詞、名詞。2003年北京卷考查了“審定、審訂，許諾、承諾，謀取、牟取”等動(dòng)詞。2004年全國(guó)卷考查了“畢竟、究竟，沿用、采用，鑒別、鑒賞”等副詞、動(dòng)詞。2004年北京春季高考卷考查了“品味、品評(píng)，體味、體驗(yàn)，珍愛、珍惜”等動(dòng)詞。2005年全國(guó)卷（Ⅰ）考查了“制定、制訂，振奮、震撼，推遲、延遲”等動(dòng)詞�！ �
從上面考查的內(nèi)容看，主要是雙音節(jié)近義實(shí)詞，其中以動(dòng)詞為主，其次是名詞、形容詞；有時(shí)候?qū)?shí)詞、虛詞綜合起來考查。分析之后，可以看出，難點(diǎn)是辨析詞義。
二、辨析近義詞的方法
（一）、從意義方面辨析。
1．詞義的范圍大小不同。如：“邊疆”的范圍廣，指靠近國(guó)界的領(lǐng)土，例如：我在祖國(guó)邊疆放哨站崗；“邊境”的范圍窄，只指靠近邊界線的地方，例如：戰(zhàn)士們每天都要到邊境線上巡邏。再如：“局面”的時(shí)間跨度大，指一個(gè)時(shí)期內(nèi)事情的狀態(tài)，例如：改革開放帶來了生動(dòng)活潑的政治局面；“場(chǎng)面”指具體時(shí)間內(nèi)、一定場(chǎng)合下，人物生活、活動(dòng)的情景，例如：“伊人”公司開業(yè)的場(chǎng)面十分壯觀。
2．詞義的輕重不同。如：“處罰”詞義輕，指一般的處理、懲治，例如：對(duì)違反交通規(guī)則的人要給予一定的經(jīng)濟(jì)處罰；“懲罰”詞義重，指嚴(yán)厲的處罰，例如：無(wú)論是誰(shuí)，犯了罪都要受到懲罰。再如：“批評(píng)”詞義輕，一般指犯了錯(cuò)誤之后所受到的責(zé)備，例如：對(duì)于那些口是心非的同志，我們要批評(píng)、教育他們；“批判”詞義重，往往指對(duì)嚴(yán)重的思想、言論、行為上的錯(cuò)誤作出批評(píng)、譴責(zé)。例如：對(duì)所有非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想，我們都要迎頭痛擊，加以批判。
3．個(gè)體概念與集體概念不同。如：“河、信、樹”是個(gè)體概念，而“河流、信件、樹木”則是集體概念。我們可以說“這條河蜿蜒向東流去；我在郵箱里發(fā)現(xiàn)了一封信；岸邊一棵樹斜傾著身子”，而不能說“這條河流蜿蜒向東流去；我在郵箱里發(fā)現(xiàn)了一封信件；岸邊一棵樹木斜傾著身子”。
（二）、從色彩方面辨析。
1．詞的感情色彩不同。如：“贊揚(yáng)”是褒義詞，例如：魏青剛的革命英雄主義行為受到社會(huì)各界的高度贊揚(yáng)；“吹捧”是貶義詞，例如：一些人將日本軍國(guó)主義的侵略目的說成是“實(shí)現(xiàn)大東亞共榮”，極盡無(wú)恥吹捧之能事。再如：“成果”是褒義詞，例如：他在科技發(fā)明上成果不菲；“結(jié)果”為中性詞，例如：學(xué)習(xí)上三天打魚兩天曬網(wǎng)，結(jié)果可想而知；“后果”是貶義詞，例如：新聞批評(píng)要中肯，要真實(shí)，不可信口雌黃，否則，后果自負(fù)。
2．詞的語(yǔ)體色彩不同。如“惦記”為口語(yǔ)，例如：李大娘說：“他整天就惦記著錢！”；“思念”是書面語(yǔ)，例如：蔣興哥無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念妻子王三巧兒。再如：“嚇�！笔强谡Z(yǔ)，例如：你別嚇唬，我可渾身是膽。“恫嚇”是書面語(yǔ)，例如：魯迅是不齒于敵人的恫嚇的。
3．詞的謙敬色彩不同。如：“全力”用于自己幫助別人，例如：你如果有困難，我將全力幫助你；“鼎力”用于感謝別人幫助自己，例如：因?yàn)槟αο逯刮叶冗^難關(guān)。再如：“請(qǐng)教”是說自己向別人咨詢問題，例如：昨天晚上，學(xué)生向您請(qǐng)教問題，您態(tài)度非常謙虛；“雅教”是說別人對(duì)自己的教導(dǎo)，例如：呈上拙作，懇請(qǐng)雅教。
（三）、從用法方面辨析。
1．詞的搭配對(duì)象不同。如：“交流”的對(duì)象多是抽象的“心得、思想”等，例如：今天晚上如果有空，我倆就土地分配問題交流一下看法；“交換”的對(duì)象多是具體的“物資、貨幣”等，例如：未有貨幣之前，古人就是拿自己擁有的東西到“集市”上相互交換。再如：“改進(jìn)”涉及的對(duì)象多是工作、方法、技術(shù)等，例如：改革開放之初，為了改進(jìn)我們的生產(chǎn)技術(shù)，也曾付出過高昂的代價(jià)；“改善”涉及的對(duì)象多是關(guān)系、條件、生活等，例如：改善人民生活條件，是共產(chǎn)黨人倡導(dǎo)革命的根本目的。
2．詞性與句法功能不同。如：“阻礙”是動(dòng)詞，做謂語(yǔ)，可以支配賓語(yǔ)，例如：一切非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想，正在以一種看不見的力量阻礙著我們事業(yè)的進(jìn)步；“障礙”是名詞，多作賓語(yǔ)，例如：為中華民族發(fā)展計(jì)，我們要全力以赴掃清前進(jìn)道路上的障礙。再如：“突然”是形容詞，可以作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、賓語(yǔ)，例如：情況突然，突然事變，感到突然；“猛然”是副詞，只作狀語(yǔ)，例如：她猛然轉(zhuǎn)過身來，怒視著甫志高。
三、備考、作題思路
（一）、正確理解。如：“殺青”一詞的意思是指①古人著書寫在竹簡(jiǎn)上，為了便于書寫和防止蟲蛀，先把青竹筒用火烤干；后來泛指寫定著作。例如：他計(jì)劃用五年寫成的長(zhǎng)篇小說，現(xiàn)已提前兩年殺青。②綠茶加工的第一道工序，把摘下的嫩葉加高溫，破壞其中的酵素，抑制發(fā)酵，使茶葉保持固有的綠色，同時(shí)減少葉中水分，使葉子變軟，便于進(jìn)一步加工。例如：此次殺青做得好，茶葉葉片仍然瑩瑩如碧。再如：“品位”多指品級(jí)、官階或物品質(zhì)量，名詞，可以做主語(yǔ)或賓語(yǔ)，例如：山集鎮(zhèn)這次民俗文化節(jié)的節(jié)目品位太低；“品味”指品嘗滋味，動(dòng)詞，作謂語(yǔ)，可以支配賓語(yǔ)，例如：酒專家品味過這一批白酒后，給予了極高的評(píng)價(jià)；也指物品的品質(zhì)和風(fēng)味，名詞，多作主語(yǔ)，例如：因?yàn)槊酚昶陂g未存放好，這批茶葉的品味受到很大影響。
要做到正確理解，就必須“勤讀、勤查、勤積累”，此之謂“三勤”�！ �
（二）、求同辨異�！爱悺本褪且粋�(gè)詞中不相同的語(yǔ)素。如：“激奮”與“激憤”，區(qū)別在“奮”和“憤”字上，“激奮”是激動(dòng)振奮的意思，例如：他的講話很能讓人精神激奮；“激憤”是激動(dòng)而憤怒的意思，例如：國(guó)民黨的不抵抗政策，引得全國(guó)群情激憤。再如：“起用”和“啟用”，區(qū)別在“起”和“啟”字上，“起用”指重新任用已退職或免職的官員，也指提拔使用，對(duì)象多是人，例如：為了增強(qiáng)隊(duì)伍活力，應(yīng)該大膽起用一批年輕干部；“啟用”指開始使用，對(duì)象多為物，例如：青藏鐵路已建成啟用。又如：“開辟”與“開拓”，區(qū)別在“辟”和“拓”字上，“開辟”指打開道路或開拓發(fā)展，主要針對(duì)從無(wú)到有這一情況而言的，例如：工農(nóng)紅軍開辟了井岡山革命根據(jù)地；“開拓”指開辟、擴(kuò)展，主要針對(duì)已經(jīng)有而要擴(kuò)大、拓寬這種情況來說的，例如：我們要沿著老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家開辟出來的道路，開拓前進(jìn)。四如：“終止”與“中止”，區(qū)別在“終”和“中”字上，“終止”指事情結(jié)束，完全停止，例如：這一年的體育比賽到此終止了；“中止”指做事中途停止，例如：籃球體育比賽進(jìn)行到一半就中止了�！ �
（三）、分析語(yǔ)境。對(duì)語(yǔ)言環(huán)境，不能僅看為靜態(tài)的，要作動(dòng)態(tài)的分析。如：“漂亮”在不同的語(yǔ)境中，其意義、詞性、感情色彩均不同，例如：①她很漂亮；②他一個(gè)漂亮的動(dòng)作，球就進(jìn)了網(wǎng)；③阿Q的小辮子不時(shí)擺幾擺，簡(jiǎn)直漂亮極了。其中①為“好看、美觀”；②為“出色”；③為“好看”，但含貶義。
所以，分析語(yǔ)境就是要對(duì)一個(gè)句子（或一段話）的語(yǔ)義范圍、感情色彩、語(yǔ)體色彩、謙敬色彩、搭配、詞性、句子成分等，作出全面的動(dòng)態(tài)分析。如：1999年高考題，“日本政界的一些人妄圖 日本侵華的歷史。（篡改、竄改）”這個(gè)句子，賓語(yǔ)是“歷史”，空缺出應(yīng)為謂語(yǔ)，動(dòng)詞，從“妄圖”看，是一個(gè)貶義色彩的語(yǔ)境，據(jù)此選“篡改”，因?yàn)椤按鄹摹敝赣米鱾蔚氖侄胃膭?dòng)或曲解（經(jīng)典、理論、政策等），是貶義詞；而“竄改”指改動(dòng)（成語(yǔ)、文件、古書等），是中性詞。再如：2004年高考題，“XX公司已被我們收購(gòu)，大家要抓緊時(shí)間做好 和管理工作。（接收、接洽）”這句話，從“已被我們收購(gòu)”考慮，應(yīng)該用“接收”，它有三個(gè)意思：①收受；②根據(jù)法令把機(jī)構(gòu)、財(cái)產(chǎn)等拿過來；③接納；而“接洽”則是跟人聯(lián)系，洽談?dòng)嘘P(guān)事項(xiàng)，用“接洽”不合“已”“收購(gòu)”這一語(yǔ)境�！ �
（四）、比較排除。作題時(shí)，選用的詞與語(yǔ)言環(huán)境一定要做到“意義有聯(lián)系，情境相一致，功能很恰當(dāng)”。如：1999年高考題，“端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗，據(jù)說，這樣可以 疾病。（祛除、驅(qū)除）”“祛除”指除去（疾病、疑懼或迷信人所謂邪祟等），“驅(qū)除”指趕走、除掉。從句子看，賓語(yǔ)是“疾病”，而且是“端午節(jié)”的“習(xí)俗”，空缺處應(yīng)填動(dòng)詞，謂語(yǔ)，所以用“祛除”。再如：2003年北京高考題，“必須堅(jiān)決打擊不法商人制假販假 暴利的犯罪行為。（牟取、謀�。薄澳踩 币馑际侵\取（名利），貶義詞，而“謀取”意思是設(shè)法取得，中性詞。從語(yǔ)境看，“不法商人制假泛假”是貶義，“暴利”是利益，所以，應(yīng)該用“牟取”。又如：2004年高考題，“由于環(huán)境污染和一些人為原因，著名的阿爾巴斯白山羊絨的品質(zhì)正在逐步地 。（退化、蛻化）”“退化”泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞；而“蛻化”本義指蟲類蛻皮，比喻人腐化墮落。從句子看，“白山羊絨”是物質(zhì)，所以應(yīng)該用“退化”�！ �
要想正確地運(yùn)用實(shí)詞，首先，非得積累大量的實(shí)詞并準(zhǔn)確掌握它們的意義不可，這是基礎(chǔ)，沒有這個(gè)基礎(chǔ)，想把實(shí)詞全部運(yùn)用得正確只能是空中樓閣；其次，要善于運(yùn)用一定的方法去作必要的分析，既能夠?qū)υ~義加以辨析，又能夠?qū)φZ(yǔ)境的各方面加以分析，并做到透徹明白。只有這兩方面都做好了，才能把實(shí)詞運(yùn)用得好�！ �
第一組強(qiáng)化訓(xùn)練
1.分別二十年后，同學(xué)們?cè)傧嗑蹠r(shí)，我已經(jīng)很難（辨別、辨認(rèn)）出小學(xué)時(shí)的同桌了�！ �
2.抗擊“非典”的白衣戰(zhàn)士鄭重立下誓言：我們（承諾、許諾），為守護(hù)患者不遺余力……
3.必須堅(jiān)決打擊不法商人制假販假（牟取、謀取）暴利的犯罪行為。
4.世界上生產(chǎn)維生素C最先進(jìn)的兩步發(fā)酵法技術(shù)是由我國(guó)發(fā)明的，由于制藥成本大大降低，迫使兩個(gè)國(guó)際藥業(yè)巨頭“輝瑞”和“羅氏”也不得不（沿用、采用）這一技術(shù)�！ �
5.閱讀優(yōu)秀作品，不僅可以（體味、體驗(yàn)）大自然和人生的多姿多彩，還可以激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情�！ �
【解析]】
1.“辨別”是強(qiáng)調(diào)對(duì)不同事物在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別；而“辨認(rèn)”強(qiáng)調(diào)根據(jù)特點(diǎn)辨別，做出判斷，以便找出某一對(duì)象。根據(jù)語(yǔ)境，這里應(yīng)該有找出某一對(duì)象的意思，故選后者�！ �
2.“許諾”指答應(yīng)、應(yīng)承，例：他許諾過的事情一定會(huì)辦到。“承諾”指對(duì)某項(xiàng)事物答應(yīng)照辦，與“許諾”相比更為莊重。由“鄭重立下誓言”可知，該用“承諾”�！ �
3.“謀取”范圍較寬，指設(shè)法取得，例：謀取利益。“牟取”專指謀取名利，由語(yǔ)境中的“暴利”可知應(yīng)選前者。
4.“沿用”指繼續(xù)使用；“采用”是認(rèn)為合適而使用。因?yàn)榇隧?xiàng)技術(shù)是我國(guó)發(fā)明的，所以外國(guó)公司只能是“采用”，故選后者�！ �
5.“體味”指仔細(xì)體會(huì)，“體驗(yàn)”指通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍的事物或親身經(jīng)歷�！按笞匀缓腿松亩嘧硕嗖省敝荒堋绑w味”，不能“體驗(yàn)”，故選前者�！ �
第二組強(qiáng)化訓(xùn)練
1.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中，各級(jí)執(zhí)法部門要防備個(gè)別企業(yè)，個(gè)別人借改革之機(jī)（侵吞、鯨吞）國(guó)家資財(cái)�！ �
2.在這種情況下，那些不同層次的球迷往往失去理智，就會(huì)借題發(fā)泄，做出一反常態(tài)的（起哄、起轟）和暴力行為來。
3.現(xiàn)代化的北京城需要現(xiàn)代舞團(tuán)，現(xiàn)代舞藝術(shù)更需要扎根于現(xiàn)代化的北京城，這已是無(wú)可（置疑、質(zhì)疑）的事實(shí)�！ �
4.這幾條主干道，平時(shí)都經(jīng)常堵車，不是很暢通，（何況、況且）現(xiàn)在是“國(guó)慶黃金周”七天長(zhǎng)假期間�！ �
5.局面對(duì)他非常不利，現(xiàn)在事實(shí)俱在，證據(jù)確鑿，無(wú)論他怎樣（辯解、辯白）也是沒用，他想一跑了之�！ �
【解析】
1.“鯨吞”有以強(qiáng)吞弱、以大吃小之意，與“國(guó)家資財(cái)”不搭配，而“侵吞”與之搭配合適，故選前者。
2.“起哄”指胡鬧，搗亂，或者許多人向一兩個(gè)人開玩笑，而“起轟”為生造詞，故選前者�！ �
3.“置疑”指懷疑，用于否定，“質(zhì)疑”指提出疑問，原句為否定句，選前者�！ �
4.“何況”表遞進(jìn)，用于后一分句句首，前面可加“更、又”；前一分句常用“尚且、都”呼應(yīng)；多帶有反問語(yǔ)氣，也可用于陳述句中；“況且”表遞進(jìn)，表示后面進(jìn)一步陳述或追加理由。故選前者。
5.“辯白”重在于“白”，說明事實(shí)，一般指在被誤會(huì)或指責(zé)的情況下進(jìn)行分辯，使真相大白�！稗q解”重在于“解”即分辯解釋，說明見解或言行是正確的或錯(cuò)誤不是那么嚴(yán)重。故選前者。
第三組強(qiáng)化訓(xùn)練
1.市面上（偶然、偶爾）有畫著虎皮般的花紋的裝甲小炮車出動(dòng)�！ �
2.（對(duì)于、關(guān)于）這個(gè)問題，我們一定要采取積極態(tài)度。
3. 大家決定在匯報(bào)階段成果的同時(shí)，要向有關(guān)方面（提請(qǐng)、申請(qǐng)）投入更多的經(jīng)費(fèi)，以保證后續(xù)研究工作的順利進(jìn)行�！ �
4.（只要、只有）親自到水里，才能學(xué)會(huì)游泳�！ �
5.一個(gè)詞表示（不只、不止）一個(gè)意義，就是一詞多義�！ �
【解析】
1.“偶然”著眼于意外，從一般事理或一般規(guī)律上看，事情的發(fā)生是意外的，跟“必須”相對(duì)�！芭紶枴保ㄒ矊懽鳌芭级保┲塾跀�(shù)量、次數(shù)少，有時(shí)跟“經(jīng)�！毕鄬�(duì)。故選后者�！ �
2.①表示關(guān)聯(lián)、涉及的事物，用“關(guān)于”；指出對(duì)象，用“對(duì)于”。②“關(guān)于”構(gòu)成的介詞的結(jié)構(gòu)只能在主語(yǔ)前；“對(duì)于”構(gòu)成的介詞結(jié)構(gòu)用在主語(yǔ)前后都可以。③“關(guān)于”可單獨(dú)作文章的標(biāo)題，而“對(duì)于……”必須加上名詞才能作標(biāo)題�！ �
例如：關(guān)于文風(fēng)問題 對(duì)于文風(fēng)問題的看法。該題選前者。
3. “提請(qǐng)”是提出并請(qǐng)求的意思；“申請(qǐng)”則是向上級(jí)或有關(guān)部門說明理由，提出請(qǐng)求。故選前者�！ �
4.“只要”表示充分條件（有一個(gè)就夠了），不是表示惟一的條件，后一分句常用“就、便、都、總”等詞呼應(yīng)。“只有”表示必須的、惟一的必要條件，后一分句常用“才、方”等詞呼應(yīng)。故選后者�！ �
5.“不只”意為不但、不僅。“不止”表示超出某個(gè)數(shù)目或范圍。故選后者�！ �
第四組強(qiáng)化訓(xùn)練
1. 報(bào)載孫中山的孫女孫穗芳女士近年多次（蒞臨、親臨）北京大學(xué)，為推動(dòng)孫中山研究做出了貢獻(xiàn)�！ �
2.古往今來，能成就一番事業(yè)的人，（往往、常常）是耐得住寂寞的人。
3.日暈發(fā)生的時(shí)候，金頂上空先出現(xiàn)了環(huán)繞太陽(yáng)的暈圈，后來（逐步、逐漸）形成了兩個(gè)相交的橢圓�！ �
4.（即使、雖然）她在重要場(chǎng)合那么嫻于辭令，可是平常卻端莊嫻靜，不茍言笑。
5.股票已成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要內(nèi)容，（不管、盡管）當(dāng)初我們不了解�！ �
【解析】
1. “蒞臨”與“親臨”都有“到”的意思，前者一般表“敬”，后者則強(qiáng)調(diào)“親自到達(dá)”。故選“親臨”�！ �
2.“常常”除有“多次”、“多數(shù)”的意思外，還有“時(shí)�！�、“不斷”的意思。它在表示時(shí)間時(shí)，不能與“往往”互換。“往往”表示在一定條件或前提下將要出現(xiàn)的情況。故選“往往”�！ �
3.“逐漸”表示程度、數(shù)量的依次增減，可用于人的活動(dòng)或自然客觀事物的演變；“逐步”表示事物按次序有步驟地進(jìn)行，一般不用于自然的客觀演變。故選“逐漸”。
4.“即使”表假設(shè)，常和“也”搭配；“雖然”表轉(zhuǎn)折，可和“可是”搭配。故選“雖然”�！ �
5.“不管”是連詞，表示結(jié)果不會(huì)改變；“盡管”表讓步。故選后者�！ �
第五組強(qiáng)化訓(xùn)練
1.火災(zāi)降臨之時(shí)，他首先想到的是如何(a庇護(hù)、b保護(hù))孩子們�！ �
2.提高農(nóng)民的科技水平，是我們當(dāng)前(a瀕臨、b面臨)的問題。
3.由于他(a打擾、b擾亂)了社會(huì)治安，被公安機(jī)關(guān)處以治安拘留�！ �
4.大家都(a督促、b催促)老校長(zhǎng)趕快住院治療，千萬(wàn)不要耽擱時(shí)間了�！ �
5.你們都躲起來，我來(a敷衍、b應(yīng)付)敵人�！ �
【解析】
1.“庇護(hù)”指袒護(hù)，是貶義詞�！氨Ｗo(hù)”指盡力照顧，不使人受損害，是中性詞，故選b。
2.“瀕臨”是“緊靠”的意思，“面臨”是面前遇到(問題、形勢(shì)等)，面對(duì)，故選b。
3.“打擾”和“擾亂”相比，前者語(yǔ)意較輕，不含貶義，而后者語(yǔ)意較重，故選b。
4.“督促”用于上級(jí)對(duì)下級(jí)，監(jiān)督催促，“催促”是“催”的意思，可以用于下級(jí)對(duì)上級(jí)，故選b�！ �
5.“敷衍”指做事不負(fù)責(zé)或待人不懇切，只做表面上的應(yīng)付，而“應(yīng)付“指對(duì)人對(duì)事采取措施、辦法，有時(shí)也指敷衍了事，該句強(qiáng)調(diào)積極想辦法。故選b�！ �
第六組強(qiáng)化訓(xùn)練
1.會(huì)場(chǎng)里（a爆發(fā)b暴發(fā)）出雷鳴般的掌聲�！ �
2.世界上的政治風(fēng)云（a變換b變幻）莫測(cè)�！ �
3.他闖蕩江湖多年，有著豐富的（a處事b處世）經(jīng)驗(yàn)�！ �
4.我只恨沒有本領(lǐng)（a處置b處治）那些該死的東西�！ �
5.我們（a渡過b度過）了一個(gè)愉快的假期�！ �
【解析】
1.a“爆發(fā)”有三層意思：①指巖漿突然沖破地殼，向外迸出，如：火山爆發(fā)；②指通過外部沖突而發(fā)生的質(zhì)變，如：爆發(fā)革命。③指力量、情緒等忽然發(fā)作，或事變突然發(fā)生，如：爆發(fā)出掌聲�！氨┌l(fā)“①指突然發(fā)作，如：山洪暴發(fā)；②指突然發(fā)財(cái)?shù)脛?shì)，多含貶義，如：暴發(fā)戶�！ �
2.b二者都是動(dòng)詞，都有變化之意�！白儞Q”指事物的一定形式或內(nèi)容換成另一種，多指具體的事物，如：變換一下位置�！白兓谩敝覆灰�(guī)則地改變，多指抽象事物，如：風(fēng)云變幻�！ �
3.b“處事”指處理事務(wù)，如：他處事嚴(yán)肅，態(tài)度卻十分和藹�！疤幨馈敝冈谏鐣�(huì)上活動(dòng)，跟人來往。
4.a“處治”指處分，懲治，如：對(duì)那些民憤極大的腐敗分子要從嚴(yán)從快加以處治。“處置”，①表示處理；②指發(fā)落、懲治�！ �
5.b“渡過”指由此岸到達(dá)彼岸，有“通過”的意思，如：渡過了長(zhǎng)江天險(xiǎn)�！岸冗^”指某段時(shí)間已過去，如：度過假期。
