解讀2008年高考新方案
 
　　　　令社會廣泛關(guān)注的江蘇省2008年普通高考方案正式公示。昨天上午，江蘇省教育廳廳長王斌泰向記者進(jìn)行了解讀。
 
　　　　他說，2008年普通高考模式為“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價”，與原來高校唯分錄取相比，進(jìn)一步體現(xiàn)素質(zhì)教育對高考選才的要求，使高考選才既重統(tǒng)考，又重視考生平時的積累，從而使高考成為一個過程。
 
　　　　方案研制考慮六個基本原則
 
 (一)公平性原則。根據(jù)高中教育面向大眾的特點(diǎn)，充分考慮區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間教育的差異性，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，在科目設(shè)置、報名、考試、評卷、錄取等各個環(huán)節(jié)構(gòu)筑公平公正的平臺。
 
 (二)選擇性原則。充分尊重學(xué)生的選擇，盡可能滿足學(xué)生根據(jù)個人興趣、愛好、特長進(jìn)行不同的科目選擇和學(xué)習(xí)需求；充分體現(xiàn)選拔性考試的特點(diǎn)，力求把基礎(chǔ)素質(zhì)好、綜合能力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生選送到理想高校；注重選才方式的靈活性，針對不同高校的要求設(shè)置不同的選拔方式，支持各類院校多樣化選才。
 
 (三)導(dǎo)向性原則。高考方案盡量與基礎(chǔ)教育改革、新課程改革的方向相一致，體現(xiàn)對新課程改革一定的導(dǎo)向作用，同時對新課程改革有較強(qiáng)的配套性和適應(yīng)性。利用高考方案引導(dǎo)全社會科學(xué)評價學(xué)校和學(xué)生，引導(dǎo)中小學(xué)全面實施素質(zhì)教育，引導(dǎo)高校摒棄“唯分錄取”，注重選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
 
 (四)創(chuàng)新性原則。繼承現(xiàn)有高考模式的優(yōu)點(diǎn)，借鑒和吸收國內(nèi)外高考方案的成功經(jīng)驗；既要體現(xiàn)江蘇教育基礎(chǔ)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的新要求，又要體現(xiàn)高考改革和進(jìn)一步擴(kuò)大高校招生自主權(quán)的方向，力求在統(tǒng)考科目設(shè)置、測試方法、評價內(nèi)容等重要環(huán)節(jié)有所突破。
 
 (五)綜合性原則。注重過程性評價和綜合性評價，用綜合性評價代替一次性選拔考試；注重平時評價和學(xué)生成長記錄，建立學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價相結(jié)合較為完整的評價制度，為今后真正實現(xiàn)高校和學(xué)生自主雙向選擇打好基礎(chǔ)。
 
 (六)可操作性原則。充分考慮社會誠信基礎(chǔ)和社會對高考的認(rèn)識，緊密結(jié)合招生錄取工作的特點(diǎn)研究和設(shè)計方案，確保好的方案理念能通過實際招生錄取工作得以體現(xiàn)。
 
　　　　新方案具有四大主要特點(diǎn)
 
 (一)以統(tǒng)一考試成績作為錄取的主要條件。方案將語文、數(shù)學(xué)、外語作為統(tǒng)考科目，實行統(tǒng)一考試，把統(tǒng)考成績作為劃線、投檔和錄取的主要依據(jù)，既保證了加強(qiáng)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，又有利于減輕學(xué)生高考負(fù)擔(dān)，特別是所有考生都考統(tǒng)一科目，保證了考分等值，最大限度地體現(xiàn)了公平、公正。
 
 (二)變一次性考試為多樣化考試。除語文、數(shù)學(xué)、外語作為高考統(tǒng)考科目外,其他科目作為必修或選修科目，與高中課程教學(xué)安排相匹配，分兩次進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測試，測試成績與高校錄取掛鉤。這實際上使高考變一次性考試為多樣化考試，使高考成為一個過程，改變了過去“一考定終身”的弊端，有利于引導(dǎo)中學(xué)根據(jù)新課程改革要求實施素質(zhì)教育，注重學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化平時學(xué)習(xí)；注重學(xué)生發(fā)展特長和潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
 
 (三)將綜合素質(zhì)考核納入高考。方案明確綜合素質(zhì)考核是高考方案的重要組成部分，考生綜合素質(zhì)考核評價的情況是高校擇優(yōu)錄取的基礎(chǔ)，并對考核內(nèi)容和方法做了原則規(guī)定，主要目的同樣是發(fā)揮高考引導(dǎo)作用，推動中學(xué)全面實施素質(zhì)教育。
 
 (四)把擴(kuò)大高校招生自主權(quán)作為改革方向。根據(jù)不同層次、不同類型、不同特點(diǎn)高校的要求，提出了分層次、分類別、按批次組織招生錄取的辦法，滿足不同層次院校對學(xué)生的需求，這是今后高考和招生改革的方向。因此，建立健全高校自主錄取機(jī)制是這一方案的重要內(nèi)容。新方案具有“高端多元(重點(diǎn)院校)、中端穩(wěn)定(一般本科院校)、低端開放(專科或民辦院校)”的高校招生改革方向，探索高校招生改革的空間較大。
 
　　　　新方案是現(xiàn)有方案的發(fā)展
 
　　　　江蘇省2008年普通高考模式為“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價”。與現(xiàn)有的高考方案相比變化較大,但王斌泰認(rèn)為,并不完全割裂。
 
　　　　他說,新的高考方案設(shè)計的總體思路為：
 
　　　　一是按照國家“3+X”高考方案的總體框架，在“X”上做一些新的設(shè)計；
 
　　　　二是根據(jù)國家高中課程改革的方案，與新課程“重基

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