礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)”相適應(yīng)；
 
　　　　三是保持與我省現(xiàn)行高考方案的銜接和平穩(wěn)過(guò)渡。
 
　　　　我省現(xiàn)行方案是“3+2＋綜合”，2008年高考方案對(duì)現(xiàn)行方案有繼承也有發(fā)展，但總體方向和設(shè)計(jì)思想基本一致。
 
　　　　他強(qiáng)調(diào),三門(mén)學(xué)科文化統(tǒng)考和學(xué)業(yè)水平測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一個(gè)完整的評(píng)價(jià)方案。它們既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系。這樣的方案能夠全面考察和了解學(xué)生德智體美各方面的發(fā)展情況，而不只是幾門(mén)文化課的分?jǐn)?shù)；能夠促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)而且是有個(gè)性地發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；能夠促進(jìn)中學(xué)認(rèn)真實(shí)施課程計(jì)劃，提高教育質(zhì)量，在一定程度上改變“應(yīng)試教育”的傾向；分項(xiàng)評(píng)價(jià)在不同的階段、運(yùn)用不同的方式進(jìn)行，而且讓學(xué)生有一定的自我選擇的空間，可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)和考試的負(fù)擔(dān)。
 

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