21《與朱元思書(shū)》導(dǎo)學(xué)案
設(shè)計(jì) 龍的故鄉(xiāng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1誦讀課文，積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞。
2理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者沉醉于山水生活的情趣
3學(xué)習(xí)文中景物描寫的方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞
2學(xué)習(xí)文中景物描寫的方法
[自主預(yù)習(xí)案]
1、讀課文勾畫(huà)出生字詞，并給下列加點(diǎn)的字注音。
縹（ ）碧 湍急（ ）軒邈（ ）泠泠（ ）鳶（ ）
經(jīng)綸（ ）窺谷（ ）
2、簡(jiǎn)介作者
本文作者_(dá)__ ，字__ ， ___文學(xué)家，本文選自____
3 解釋下列加點(diǎn)字的意思
（1）風(fēng)煙俱凈（ ）（2）從流飄蕩（ ） （3）水皆縹碧（ ）
（4）急湍甚箭，猛浪若奔（ ） （ ）（4）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（ ）
（5）互相軒邈（ ）（6）泠泠作響（ ）
（7）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（ ）
（8）鳶飛戾天者（ ）（9）經(jīng)綸世務(wù)者（ ）（10）橫柯上蔽（ ）
4、參照注釋翻譯下列句子的意思。
（1）從流飄蕩，任意東西
_______
（2）奇山異水，天下獨(dú)絕
____________________________
（3）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈
________________________
（4）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕
________________________
（5）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
_______________________
5預(yù)習(xí)思考
作者描繪富春江山水的綺麗多姿極富層次:第一段總寫富春江的景色之美，概括為“奇山異水 天下獨(dú)絕”；第二段承“異水”二字，抓住“ 水清_ ”和“水急”的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度地展示山的雄奇之美
[課內(nèi)探究案]
一、 情景導(dǎo)入 明確目標(biāo)
“天下西湖三十六，其中最好是杭州”�？墒�，你曾否想過(guò)，只要你再向前跨出一步，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一條秀絕人寰的富春江，如綠色的飄帶縈繞徜徉在同樣青翠的群山間，她上面綴滿了無(wú)數(shù)炫目的珍寶，讓人目不暇接，流連忘返。古往今來(lái)，有多少游客為這山光水色所傾倒，留下了多少畫(huà)卷，多少膾炙人口的美麗的傳說(shuō)------吳均的《與朱元思書(shū)》一文就是其中的一篇，讓我們一同去欣賞吧。
本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（見(jiàn)上）
二、自主探究 釋疑解惑
（一）讀一讀
1聽(tīng)讀 聽(tīng)老師范讀課文學(xué)生畫(huà)出生字詞，再次熟悉。
2字讀 學(xué)生自己朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏與停頓。
（二）譯一譯
1 自譯 結(jié)合課下注釋和工具書(shū)自己試著翻譯課文。
2 互譯 提出自己不會(huì)譯的句子，小組合作，師生共同解決。
（三）思一思
1本文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？
采用總分的結(jié)構(gòu)
2本文主要在寫什么？用文中的哪一句話可以概括？
主要在寫從富春江到桐廬一帶奇特秀麗的景色�！捌嫔疆愃� 天下獨(dú)絕”
3作者寫了水的什么特點(diǎn)？怎樣寫的？
作者抓住水的清和急的特點(diǎn)在寫。作者用夸張的手法從水之色（縹碧）、水之深（千丈）、水中物（游魚(yú)細(xì)石）等方面作靜態(tài)描寫，突出水之清；用比喻的修辭，用“急湍”、“猛浪”進(jìn)行形象描繪，從動(dòng)態(tài)寫出了水之急�？傊@一段采用動(dòng)靜結(jié)合的方法寫江水之美。
4作者寫山之奇時(shí)，從哪幾個(gè)方面在寫？
一、 從山自身寫起。山之高（皆生寒樹(shù)：以樹(shù)之寒襯托山之高），山之勢(shì)（負(fù)勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈 爭(zhēng)高直指 千百成峰）。二從山上的其他景物來(lái)寫山。從動(dòng)物——好鳥(niǎo)、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫出山無(wú)窮的生命力；從人——熱衷功名和經(jīng)綸世務(wù)者臨山的心境，襯托山的雄奇、幽美。從植物——橫柯上蔽，寫出山哺育了萬(wàn)物。
5“鳶飛戾(lì)天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”流露出了作者怎樣的思想感情?
流露出作者對(duì)追求利祿之徒的蔑視，含蓄地表達(dá)出愛(ài)慕美好自然避世退隱的高潔志趣。
（四）品一品
本文是一篇山水小品文，語(yǔ)言簡(jiǎn)練雋永，請(qǐng)朗讀課文說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句并說(shuō)明理由。
例：我喜歡“急湍甚箭，猛浪若奔” 因?yàn)樗捎帽扔鞯男揶o生動(dòng)形象地寫出了江水的流速和氣勢(shì)
三結(jié)合目標(biāo) 有效訓(xùn)練
1．文章總領(lǐng)全文的句子是奇山異水，天下獨(dú)絕。。
2．寫水時(shí)，作者抓住了水的清和急的特點(diǎn)。
3．寫山奇，分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫景，這樣寫的好處是 多層次多角度展示富春江兩岸群山之美
4．作者在欣賞了奇山秀水后發(fā)出了怎樣的感慨
鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反
5．本文的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？
先總后分
【拓展檢測(cè)案】
一比較閱讀
【甲】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
(陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》)
【乙】夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。
(節(jié)選自吳均《與朱元思書(shū)》)
19、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一組是(B )。(3分)
A、四時(shí)俱備 急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊 B、沉鱗競(jìng)躍 沙鷗翔集，錦鱗游泳
C、泠泠作響 困于心衡于慮而后作 D、有時(shí)見(jiàn)日 胡不見(jiàn)我于王
20.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面文言句子的意思。(4分)
⑴自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
自從(南朝的)謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了
⑵經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
治理政務(wù)的人，看到這些(幽美的)的山谷(就)流連忘返
21.【甲】文中寫到“高峰入云”， 【乙】文中具體描寫高峰“入”的動(dòng)態(tài)的 幾個(gè)四字短語(yǔ)是： (2分)
負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指
22.【甲】【乙】?jī)晌亩急磉_(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)
答案要點(diǎn)：熱愛(ài)自然，娛情山水;避世退隱，鄙棄名利
