高考作文的取勝之道

[移動版] 吳德彪

高考作文的取勝之道

編者按：高考提示多如牛毛，大多無用，但有的也有些許用處，看看聊以安慰。

作文備考溫馨提示

1、明確優(yōu)勢，確定范式

2、注意作文審題的“三化” ：（1）化大為小；例如《飛》（2）、化虛為實(shí)；例如《雕琢心中的天使》（3）化遠(yuǎn)到近；從材料或話題呈現(xiàn)出離我們事較遠(yuǎn)的想到自己身邊類似的事情。

考場作文應(yīng)注意：

1、明確文章的主題，記住文章從頭到尾都要“點(diǎn)題”。

2、明確文章的重點(diǎn)，也就是說重點(diǎn)寫什么，略寫的又是什么。

3、明確文章的“亮點(diǎn)”，一篇文章往往由一個(gè)或幾個(gè)“出其不意“帶上高分段。我們可以用積累和別人不同的材料做亮點(diǎn)，也可以用語言表述流暢甚至優(yōu)美做亮點(diǎn)，甚至有些同學(xué)用一個(gè)漂亮開頭或結(jié)尾贏得閱卷老師的歡心。

4、謹(jǐn)記以下的“五個(gè)一”，做到這“五個(gè)一”，作文想不高分也很難。

一個(gè)漂亮的題目；一個(gè)引人的開頭；一個(gè)明確的主旨；一個(gè)呼應(yīng)的結(jié)尾；一個(gè)整潔的卷面

還應(yīng)注意

（一）標(biāo)題作文的形式

（1）直接表述為：以“………”為題，寫一篇不少于800字的文章。

（2）論………，談………（這類標(biāo)題作文一定要寫議論文）

（3）材料加題目（如2006年江蘇卷）

（二）標(biāo)題作文與話題作文的區(qū)別：

例如：以“水的聯(lián)想“為題寫一篇文章；以“水“為話題寫一篇文章

（1）標(biāo)題作文按要求緊扣“聯(lián)想“進(jìn)行作文，可以寫似水柔情，水滴石穿，水無常形等

（2）而話題作文則能展開多點(diǎn)，可以寫“聯(lián)想“可以寫”感受和體驗(yàn)水“，也可以寫自己的主觀意思（包括想象），更可以寫說明文，自由度大很多。

標(biāo)題作文的審題和立意

1、抓住題目的題眼，理解題目的含義和出題者的意圖就比較容易寫作，一般來說，同學(xué)們都害怕?lián)碛斜韺右馑己蜕顚哟蔚脑~語。如：2006年的

我想握住你的手雕琢心中的天使

2、抓住主干詞語，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。有些題干有些比喻義或有所暗示，我們要準(zhǔn)確理解把握。例如：《我終于理解了他》，這里，我們一定要抓住“終于“兩字，這里的延外之意是：一是起碼要經(jīng)歷兩件事，二是要經(jīng)歷一番波折才理解的，不然怎么叫”終于”。還如《學(xué)會‘我認(rèn)為’》，這里也隱含著兩層意思，一是我過去不會說是有原因原因的，二是我在“學(xué)會“時(shí)候經(jīng)歷了一個(gè)過程。

3、要注意題目的表層義和深層義。例如《面子》可以包括三層意思：（1）事物的表面，（2）虛榮心，（3）情面。這些表層義和深層義我們一定要抓住。

4、又如2006年上海作文題《我想握住你的手》，在這條作文題目里，我們機(jī)要抓住其主干詞語又要理解其中一些主要詞語的表層義和深層義。（1）抓住“想”“握手”“手”；（2）“想”也就是說是一個(gè)沒有實(shí)現(xiàn)的動作；（3）“想”，文章的中心不在如何握手和握手的結(jié)果，而應(yīng)該重點(diǎn)寫握手的動機(jī)，也就是說重點(diǎn)寫為什么要握手。（4）“握手”是題魂，是文章的連線點(diǎn)。（5）“手”可以具體為“感激”“感恩”“機(jī)會”“親情”等等。（6）“手“可以是個(gè)體的，也可以是整體的，可以是具體的，也可以是抽象的，例如可以從具體的感恩，也可以從理性對待競爭對手等抽象的去審題。

新材料作文的審題和立意

1、要求全面整體地對材料審視清楚

（1）謹(jǐn)記一定要從材料的整體出發(fā)。

（2）側(cè)面、一個(gè)角度的前提也必須根據(jù)材料的整體性。

（3）不能只看材料只言片語去斷章取義。

（4）其實(shí)材料的暗示是多方面的，就看我們怎樣去挖掘。

2、不要脫離材料的內(nèi)容或含義作文

（1）寫作的中心應(yīng)該是放在相關(guān)的話語背景進(jìn)行的，否則就缺乏針對性。

（2）最好把材料引進(jìn)作文，但不能照抄材料，引的方法可以多種多樣的。

3、當(dāng)材料呈現(xiàn)為單項(xiàng)材料或多項(xiàng)材料的時(shí)候

（1）單項(xiàng)材料里如果有多條異項(xiàng)時(shí)，一定要從其整體去審視題目。（例如記者問諾貝爾得獎?wù)叩哪莿t材料）

（2）多項(xiàng)材料時(shí)，要辨析材料的異同，明確他們之間的關(guān)系，挖掘材料的蘊(yùn)涵。