一次至真至善的尋美之旅——《搭石》教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)反思 一次至真至善的“尋美”之旅——《搭石》教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)反思南潯區(qū)洪塘小學(xué)
沈曉琴【教學(xué)理念】閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精心讀書獲得個性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中…
蟋蟀的住宅教學(xué)實(shí)錄 蟋蟀的住宅教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們請聽放蟋蟀叫聲師：知道這是什么的叫聲？生：蟋蟀的叫聲。師：對嗎？生：對。板書：蟋蟀師：誰來給大家介紹一下你所了解的蟋蟀。生：蟋蟀又叫蛐蛐……出示：蟋蟀圖師：你這些資料是從哪…
《爬山虎的腳》教學(xué)實(shí)錄 《爬山虎的腳》第一課時教學(xué)實(shí)錄——全國第四屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動甘肅蘭州市蘭飛小學(xué)
張莉 師：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：今天我們將學(xué)習(xí)一篇有趣的課文25 課《爬山虎的腳》板書課題師：…
《火燒云》課堂實(shí)錄 《火燒云》課堂實(shí)錄師：夕陽西下，云似火燒，火燒云歷來都是人們贊頌的對象！今天，我們一起來學(xué)習(xí)蕭紅描繪火燒云的作品。師板書：火燒云師：什么叫“火燒云”？打開課本，用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，可以是大…
《頤和園》課堂實(shí)錄 《頤和園》課堂實(shí)錄課前預(yù)備：我說頭，你就說頭的動作，比如搖搖頭等一，導(dǎo)入新課：咱們今天我們要來學(xué)一篇游記，這可是第一篇游記《頤和園》二，1，通過預(yù)習(xí)，你對頤和園有什么印象？學(xué)生：美/大師：板書。老師：…
《母雞》課堂實(shí)錄 《母雞》課堂實(shí)錄師：同學(xué)們，挺胸，抬頭，微笑。精神狀態(tài)不錯。今天我們繼續(xù)來當(dāng)小問號、小工兵、小先生，希望同學(xué)們好好表現(xiàn)。現(xiàn)在，看老師在黑板上寫了一個什么字？[師板書：雞]生：雞。師：你用這個“雞”組幾…
《巨人的花園》教學(xué)實(shí)錄 《巨人的花園》教學(xué)實(shí)錄一、揭示課題今天，讓我們一起走進(jìn)英國著名作家王爾德的《巨人的花園》。（板書，學(xué)生齊讀課題）二、初讀感知師：這是王爾德童話中最優(yōu)美、最富有詩意的一篇。據(jù)說，王爾德給兒子講《巨人的花…
《電腦住宅》教學(xué)實(shí)錄 《電腦住宅》教學(xué)實(shí)錄一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：說說你現(xiàn)在住的房子是什么樣的？生：我住的房子是土瓦放，有臥室、堂屋、廚房等，既寬敞又明亮。生：我住的房子是樓房，上下共有三層，一樓是門面，二樓、三樓是臥室…
《白公鵝》課堂實(shí)錄 《白公鵝》課堂實(shí)錄一、初讀課文，概括動物特點(diǎn)師：請用“公”字?jǐn)U詞。生：公園、公物、公牛師：西班牙人好斗牛，斗的可都是公牛。生：公羊、公鹿、公雞師：有一種公雞叫斗雞，這種雞特別好斗，為食物或?yàn)榈乇P，直斗…
《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》課堂實(shí)錄 《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》課堂實(shí)錄【教學(xué)過程】（出示地圖）一、引言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，我們都知道，地球上有五大洲和七大洋(師指地圖)、各大洲之間被茫茫的大洋所隔。真是叫人插翅難飛呀，可是你們知道嗎？有位科…
長城教學(xué)實(shí)錄 長城教學(xué)實(shí)錄第一課時師：（課件出示：萬里長城）起立！同學(xué)們，今天王老師和大家去登——（生讀：萬里長城），一起去看——（生齊：萬里長城）；一起去游——（生齊：萬里長城）；一起去感受、去理解、去贊美——（…
四年級上冊語文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級上冊語文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識與能力：1．學(xué)會7個生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它………
四年級上冊語文《貓》教學(xué)實(shí)錄 四年級上冊語文《貓》教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)入新課同學(xué)們：你們有誰養(yǎng)過貓嗎？有誰仔細(xì)觀察過貓嗎？貓給你留下什么印象呢？學(xué)生：可愛、淘氣、貪吃、貪玩師：大作家老舍先生也非常喜歡貓、也養(yǎng)過貓，還特地為貓寫了一篇文章…
四年級上冊語文《尺有所短 寸有所長》教學(xué)實(shí)錄 一、導(dǎo)入新課師（出示學(xué)生書信）同學(xué)們，我班的同學(xué)，聽說老師要到你們這兒來上課可高興啦！可惜他們不能前來，就托我給大家?guī)砹艘环庑�，想聽聽他們在信里說了些什么嗎？師念生信：3、揭示課題二、認(rèn)識“閱讀課文…
給予是快樂的教學(xué)實(shí)錄 給予是快樂的教學(xué)實(shí)錄 為本站會員整理上傳資料，非原創(chuàng)作品，在此謹(jǐn)向原作者致以誠摯的敬意，如有版權(quán)保護(hù)，敬請聯(lián)系我們，將在第一時間下線。
課前交…
小木偶的故事教學(xué)實(shí)錄 《小木偶的故事》教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們，上課前咱們先來玩?zhèn)�游戲怎么樣？生：好。師：游戲的題目叫《你演我猜》（教師在投影上出示了六個表示神態(tài)的成語，讓學(xué)生上臺表演成語相對應(yīng)的神態(tài)特征，然后讓學(xué)生猜猜相應(yīng)的成…
四年級上冊第六單元看圖作文教學(xué)實(shí)錄（勝似親人） （一）看圖，對話，建構(gòu)故事的人物、情節(jié)。1．教師板書課題“勝似親人”之后，簡單導(dǎo)入：這節(jié)課，老師跟同學(xué)們一起看一幅畫，這幅畫有個“題目”，叫——勝似親人，再讀——勝似親人。請同學(xué)們翻開書到117頁，認(rèn)…
為中華之崛起而讀書競賽課實(shí)錄 此內(nèi)容僅會員可用
搭石課堂教學(xué)實(shí)錄 師：我的家鄉(xiāng)在一個小山村，那兒流水潺潺，炊煙裊裊；那兒的人們善良淳樸，互敬互愛。最讓我難忘的還是小溪中的那一排搭石，靜靜地躺在溪水中，為我們帶來了多少方便，多少歡樂。
師（呈現(xiàn)鄉(xiāng)村圖）：瞧！這放在…
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)實(shí)錄 １、小游戲?qū)耄骸 ”妊哿Α⒈茸炝Α 煟和瑢W(xué)們，我們一起來做個游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”�？翠浵�，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。 生：人類登上月球�！ ∩簼撊肷詈�，探索奧秘。…
《烏塔》教學(xué)實(shí)錄 《烏塔》教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？ 生：我去過廣州，我爸爸在廣州打工�！ ∩何液桶职秩ミ^遠(yuǎn)安公園。 師：這節(jié)課我們來認(rèn)識一位德國小姑娘─…
《那片綠綠的爬山虎》課堂實(shí)錄 師：上文我們學(xué)到葉老先生認(rèn)真、平和地幫一位初中生改作文，現(xiàn)在葉老又要請他去家里作客了，這是何等的榮幸�？墒�，作者明明是寫記念葉老的文章，卻用《那片綠綠的爬山虎》作題目，現(xiàn)在請大家看第二大段，劃出描寫爬…
《飛向藍(lán)天的恐龍》課堂實(shí)錄（名師） 此內(nèi)容僅會員可用
《為中華之崛起而讀書》教學(xué)實(shí)錄 《為中華之崛起而讀書》教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，昨天布置大家查找周總理的資料，大家有收獲嗎？ 生：有！ 師：那么，誰來給大家交流交流�！ ∩褐芸偫硎菬o產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，中國共…
《跨越海峽的生命橋》教學(xué)實(shí)錄 【教學(xué)準(zhǔn)備】 師：課件（李政道博士的圖片、課文片斷）。 生：搜集資料（白血病、骨髓移植）�！ 窘虒W(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入，揭示課題
�。�、昨天我們學(xué)習(xí)了第２２課《跨越海峽的生命橋》，請大家回憶…
雅魯藏布大峽谷 課堂教學(xué)實(shí)錄 師課前要求學(xué)生收集有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料。 生準(zhǔn)備�！ ∩险n時師導(dǎo)入：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市…… 師：課前，老師讓大家收集你心中最…
《卡羅納》教學(xué)實(shí)錄 一、導(dǎo)入 �。薄煟ㄉ钋榈兀和瑢W(xué)們一定很熟悉這首歌《世上只有媽媽好》。（隨即響起歌曲那清澈的童聲。） 同學(xué)們，母親，是給我們最溫暖呵護(hù)的人，母親，一個最溫暖的名字�？墒�，我們今天要認(rèn)識的這位小朋友…
樓?《古詩二首》（送元二使安西、黃雀樓送孟浩然之廣陵）省優(yōu)一等獎教學(xué)實(shí)錄 《古詩二首》（送元二使安西、黃雀樓送孟浩然之廣陵）省優(yōu)一等獎教學(xué)實(shí)錄 執(zhí)教者：杭州
樓?整理：陳慧珍 蔡裕紅 課前談話：師：那咱們來認(rèn)識一下，我姓樓，樓上樓下的樓，從杭州來，你們…
